【台灣幸福進行曲】偏鄉不遠，媒合師資資源的－鹿樂平台
幫偏鄉學校募書、募資募款的網路平台不勝枚舉，但募老師的，不僅不多，也不容易。
雁婷：大家好我是鹿樂平台的助理，我叫雁婷，鹿樂平台是從去年四月開始，一個在網路上為偏鄉小校招募人力和資源的網路平台，我們不只是說偏鄉學校需要什麼而去，而是城鄉之間有個交流，讓想為偏鄉教育出一份力的人，可以知道說哪邊有這樣的需要，他可以找到出力的位置，讓學校可以找到他們的需要的人才。
跟著雁婷深入偏鄉小校的鹿樂伙伴-亦鵬，用實際的案例告訴我們，偏鄉教育的第一課，就是先認識自己的家鄉。
亦鵬：平溪十分國小可能大家都經過過，他就在老街的終點，非常的有歷史的味道，而且就在森林裡面很漂亮，十分國小也是，就跟都市的小學生一樣，畢業的時候他可以認得很多商標，然而十分國小的畢業生卻沒有辦法認識自己所在故鄉裡的花花草草，非常的可惜，所以學校就希望說可以把生態的東西帶到課程，讓小朋友去認識。
願意投身偏鄉教學的老師，正因為瞭解這些孩子的缺乏，所以主動付出的更多。
亦鵬：後來找到台大生態自然保育社，課程原則上是上半節會去講什麼怎麼認識樹葉，下半場就直接走出學校了，譬如說走到這邊說這個東西可以吃，小朋友就很瘋狂通通跑來摘來吃，(什麼東西可以吃？)我也忘了，這就是有趣的地方，小朋友不一定講得出那個名字，可是小朋友會說他認識它，他知道這個可以吃。 上學期上到最後很多老師，也都跑去聽，因為覺得學生實在上的太好了，聽說很多老師都依依不捨。
負責寫文案的雁婷，彷彿就是在幫學校寫「情書」，吸引外地的老師，一眼就愛上偏鄉小校的美，進而願意與偏鄉”交往”。
雁婷：印象比較深刻是現在在寫的這一篇，是花蓮的東里國小，那邊學校老師很努力在推動藝文教育，從火車站走到學校10分鐘就可以看到各個時期留下來的建築，在各個地區平埔都還保存他們的文化，他們的技藝等等的，包含學校還有他們的牽曲，牽是牽手的牽，歌曲的曲，會覺得印象深刻，他們實際教學的時候，我們不一定每次都去，我們希望盡量都去追蹤記錄，包含學校老師對於社區對於小朋友來說，這件事情到底好不好。
以愛之名，傳遞教育到偏鄉 美律實業與您共譜台灣幸福進行曲