【志工台灣】 學習不只來自課堂
面對二十一世紀知識經濟新時代，當多數家長、學生對於一波波教改浪潮仍充滿疑惑與辯證時，位在台中市的僑泰高中老師王盈之、莊淑如認為，教育並非只是教學生「該怎麼讀書」。
王盈之：那時候，我一開始是連絡大里伊甸早療的部分，才慢慢擴展。慢慢的做了一陣子後，就開始帶學生一起去，讓他們學習。因為，我們學生是幼保，所以，他們去現場支援活動、照顧小朋友，他們有一個實習的機會、可以看到真實的小朋友，甚至是一些有早療需求的小朋友，對他們來講這是一個寶貴的學習經驗。像他們也是，淑如老師他們常態、固定式的，他們會有合作的單位、長期關懷他們的關懷對象。
莊淑如：因為我都是全班Push的，所以，當然也有家長是反對的，所以，後來我也是跟家長溝通，我會覺得志工跟學業是不衝突的，因為，我剛帶畢業那屆，他們三年級是跨校全國第一的。 但是，他們利用假日自己也會去當志工，其實，我會跟全班說：「我帶你們一個學期去個幾次，全班性的，只是拋磚引玉。」當志工，覺得自己很幸福，回到書桌你就會更用功。其實成效更好，所以，是相輔相成的。
在行動中學習、在生活中實踐，社會實踐離不開社會參與，學習不只在課堂中。
莊淑如：高中三年，他們就覺得過的很充實，學業的部分，成就沒有那麼高，但是，他們在其他做人處事、品格這一塊，他們覺得比別人棒。所以，他們也說：「老師，你以前給我們的很多規定，都覺得你很機車，可是我一畢業都用上了！」
王盈之：這個確確實實是他們帶的走的能力。我就跟他們說「當你們在往前走，而別人沒在走的時候，他停留在原地，其實你就一直在進步。即使，每個禮拜只做一點點、一點點，時間久了就累積了很多。」我們都覺得那是一點一滴讓孩子得到很多的養分，這些養份內化成為他的能力，這些能力到了大學、出了社會，他們能夠回饋給不同的單位，他們將來就是那個單位的種子，再帶著那個單位的同事們影響大家，讓這個善一直擴散出去。
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