【志工台灣】 學習不只來自課堂
徐韜：當給予者跟被接受者的感受很不一樣。在台灣現在，如果我沒有投入公益事業的話，在台灣一般的年輕人 ... 你知道已經很難做為任何情況下是當主導者，我都沒辦法做決定、我在任何場合裡面都是依靠別人、都是無助的，什麼時候去體驗看看可以去給予別人的時候，我覺得會給大家很大的信心。我覺得現在台灣年輕人最需要的就是這個。
高中號召全校發動日本311地震募款、大學跨校召集志工在跨年晚會後撿拾垃圾。徐韜投入社會實踐並不是一開始就上手！從討厭、抗拒進而創意思考，傳遞公益的力量，積極帶領學生參與社會實踐的高中教師-蔡淇華觀察，這關鍵在於「實踐的能力」。
蔡淇華：孔子不斷強調一件事叫「君子不器」，人不是一個utensil，你不是這個器具，你就是一個單功能。我們仍應該是有各種功能，孔子也說「無術而不做」，他知道知識的傳述者是二流的，可是二流人在這世界是一流的，但是，在整個西方的實證主義，他們非常重視maker，他是做的人。
徐韜：我們都會叫學生專心讀書就好、其他東西不要管。到最後你就會說 ... 等我有事業、等我有收入、等我結婚、到最後你會說等我退休吧！就是，永遠不到你覺得你可以付出的時間。其實大家心裡都有這一塊，都覺得「有什麼是我可以做的事？」但從來都不覺得自己真的有這個機會。我覺得重點應該擺在「透過這件事情，增廣見聞」，然後，讓他實際有常識體驗的機會、接觸的機會並進行學習。
不因學生身份而卻步，對於投入服務學習的青少年而言，光是這樣的體會也就值回票價了！
徐韜：我覺得服務學習就是讓學生看到「其實他隨時都有機會付出跟回饋這個社會，不需要等到什麼時候」。第一塊就是讓學生看到不同類型的人跟需求、社會處境，第二個是讓他知道自己的能力是可以有付出、貢獻、對社會是有價值的。我覺得透過服務學習，我們不一定重點是要他以後繼續去當服務志工。但是，如果每個人透過服務學習的過程中，看到以上的價值「ㄟ ~ 我自己是個有用的人」，他開始自我肯定，我覺得這很重要。
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