【志工台灣】 學習不只來自課堂
蔡淇華：英文有個諺語是「王子是養成的」「將相本無種」，我們常以為人的階級是天生的，我們忘了一件事情「階級是你給自己的」。多元的能力絕對來自於多元的嘗試。
帶領學生搶救楊逵文學花園、推動台中一中商圈成立行人徒步區、共同起創中台灣聯合文學獎，現任臺中市立惠文高中老師-蔡淇華以天空為窗、時間為牆，帶領學生衝出課堂限制，讓知識不再只是死板板的教科書。
蔡淇華：當傳統課程設計是一到五全部都是學科佔滿、社團時間就是一種便宜行事。在108課綱之後，一個高中要有三分之一的課程是彈性課程裡面的多元選修，甚至自主學習也踏入學分了，其中百分之五十就是看他們對社會參與、在社會參與裡面做知識的探索，以及個人性向的探索，所以，學生他自發對什麼有興趣，我們在旁邊去引導他們。還有非常重要的一件事是，在這過程裡面我們做各種面向的教育，因為，一個高中生要從無到有、從有到多，基本上要學習的東西非常多。
教育是社會實踐的最佳途徑，只要細心灌溉，種子遲早會長成鬱郁蔥蔥的大樹。
蔡淇華：我們所有在做的社會參與，其實這都是用資源的概念。如果，你做續食、我做部落、食農，它在管理學跟企管裡面是一樣的東西，它都是一種有的給少，有一天我們資源共享，所以，十二年國教很簡單，十二年國教的社會參與變成顯學的時候，帶學生做社會參與也讓他們學到「如何做真正的個人學涯、職涯、生涯探索」，才是一個邊際效益最大化的教育。我們都知道現在很多學生夢想做NGO跟NPO，你可以發現學生也開始在社會參與當中學會溝通與行動。當每個學生都是有能力產生果實的人，整個國家那麼多老師的智慧、那麼多學生的青春都是energy，當這個學習是有效率的、是能帶著走的能力，這energy會變成國家的system，就是sinergy、共力。
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